Статьи

Уровни функционирования при РАС

Три уровня функционирования при РАС

При детском аутизме и атипичном аутизме уровень функционирования может быть любой. При синдроме Аспергера уровень обычно первый, реже второй, третьего не бывает.

Уровень 1

Необходима поддержка

• Мне нужна помощь в жизни в неаутичном мире.
• Люди могут воспринимать меня как чудаковатого, а не имеющего расстройство.
• Я могу дружить или встречаться с другими людьми, но это сложно и мне часто одиноко.
• Я могу справиться с изменениями, но предпочитаю заведённый порядок.
• Мой фиджетинг (расстройство, проявляющееся в повторяющихся движениях или бессознательной игре с мелкими предметами) воспринимается как странный или «раздражающий».
• Люди могут думать, что мои задержки развития на деле лень или комплексы.

Знайте, что:

• Социальное взаимодействие — это непросто. Пожалуйста, проявляйте понимание.
• Мне сложнее, чем я показываю.
• Соответствовать ожиданиям выматывает. Пожалуйста, будьте терпимее.
• Я заслуживаю уважения и поддержки.

Потребность в поддержке

Без поддержки и содействия нарушения в социальной коммуникации приводят к заметным нарушениям.

Испытывает сложности с инициированием социальных взаимодействий и демонстрирует яркие примеры нетипичных или неудачных реакций на обращения со стороны окружающих.

Может казаться имеющим пониженный интерес к социальным взаимодействиям. Например, человек способен говорить полноценными предложениями и коммуникабелен, но взаимный диалог с окружающими не получается, а его попытки установить дружеские отношения странные и обычно безуспешные.

Негибкое поведение значимо препятствует функционированию в одном или более контекстах.

Сложности с переключением между видами деятельности.

Проблемы с организацией и планированием препятствуют независимости.

Уровень 2

Необходима значительная поддержка

• Мне нужна помощь в решении повседневных задач.
• Люди обычно замечают моё расстройство.
• Моя социальная жизнь очень ограничена или отсутствует
• Справиться с изменениями очень трудно.
• Моё повторяющееся поведение необычно и заметно другим.
• У меня существенные задержки в развитии, и я позже научусь тому, что умеют остальные.

Знайте, что:

• Я могу казаться невнимательным, но я слышу и понимаю вас
• Заведённый порядок и повторяющееся поведение помогают мне чувствовать себя в безопасности.
• Мне нужна помощь, чтобы справиться со стрессом.
• Я заслуживаю уважения и поддержки

Потребность в значительной поддержке

Заметные нарушения в вербальных и невербальных социальных коммуникативных навыках.

Выраженные затруднения в социальном общении и взаимодействии даже при наличии поддержки.

Ограниченное инициирование социальных взаимодействий и ограниченное или ненормальное реагирование на социальные инициативы других. Например, человек, выражающийся ограниченным количеством фраз и предложений.

Социальное взаимодействие ограниченно узкими специальными интересами и заметны странности в невербальной форме его коммуникации.

Отсутствие гибкости в поведении, крайние затруднения с адаптацией к переменам и изменениям, или ограниченные/повторяющиеся формы поведения, которые проявляются с достаточной частотой и заметны стороннему наблюдателю, а также мешают функционированию в различных контекстах.

Заметный стресс и/или выраженные затруднения при смене деятельности или переключении внимания.

Уровень 3

Необходима очень значительная поддержка

• Мне часто нужна индивидуальная поддержка.
• Моё расстройство очевидно.
• Я обычно коммуницирую лишь чтобы выразить потребности или ответить на вопросы.
• Изменения могут быть невыносимо трудными.
• Моё сильное повторяющееся поведение успокаивает меня и важно мне.
• У меня сильнейшие задержки в развитии, и я научусь не всему, что умеют остальные.

Знайте, что:

• Я могу казаться безразличным, но, вероятно, я вас слышу и понимаю.
• Заведённый порядок и повторяющееся поведение помогают мне чувствовать себя в безопасности.
• Мне нужна помощь с навыками общения.
• Я заслуживаю уважения и поддержки.

Потребность в очень значительной поддержке

Тяжёлые нарушения в вербальных и невербальных социальных коммуникативных навыках приводят к серьёзным нарушениям в функционировании.

Крайне ограниченное инициирование социальных взаимодействий и минимальный ответ на социальные инициативы других.

Например, человек невербальный или с небольшим набором нескольких понятных слов, изредка инициирующий социальное взаимодействие, а если инициирует, то обращается в необычной форме и только для удовлетворения нужд, и реагирует только на очень прямые указания и формы социального общения.

Отсутствие гибкости поведения, значительные трудности с приспосабливанием к переменам и изменениям, или ограниченные/повторяющиеся формы поведения, которые очень мешают и существенно затрудняют функционирование во всех сферах.

Сильный стресс и/или выраженные затруднения при смене деятельности или переключении внимания.

Эти уровни не являются постоянными. Стресс, окружающая среда и поддержка влияют на способность функционировать.